Mateřská škola Oldřišov je škola rodinného typu, která dětem a rodičům nabízí přátelské prostředí a kvalitní předškolní vzdělávání. Škola je umístěna uprostřed obce. Budova i zahrada je zrekonstruována. Protože budova není typicky školní budovou, nejsou její prostory i přes veškeré stavební úpravy moc velké, ale jsou způsobeny tak, aby splňovaly podmínky pro předškolní vzdělávání dětí. V suterénu se nachází třída pro nejmenší děti. V horní části budovy jsou další dvě třídy. V tomto uspořádání vidíme určitou výhodu vzhledem k adaptaci dětí na prostředí, které je podobné domácímu prostředí. Vzhledem k hygienickým požadavkům je kapacita tříd omezena a nižší, než v běžných třídách. To považujeme také za výhodu. Budova nabízí 3 třídy s celkovou kapacitou 63 dětí.

U mateřské školy je malá, ale příjemně zastíněná zahrada, která prošla v roce 2013 rekonstrukcí.

Filosofie mateřské školy

Snažíme se, aby naše mateřská škola byla místem, kde jsou děti maximálně šťastné a spokojené, kde převažuje hra, která je typická a přirozená pro dětský věk.

Chceme, aby se u dětí rozvíjela fantazie, představivost, samostatnost a zdravé sebevědomí cestou přirozené výchovy.

Chceme v dětech posilovat lásku k lidem, k přírodě a zároveň respektovat osobní a specifické zvláštnosti jednotlivých dětí.

Chceme využít svých zkušeností k tomu, aby děti rozvíjely samostatnost v prostředí plném tolerance, důvěry, přátelství a empatie a tím je připravit na celoživotní vzdělávání.

Toho chceme docílit těmito vzdělávacími směry:

• Klasický vzdělávací směr
• Prvky Montessori pedagogiky

Charakteristika vzdělávacího programu

Naším záměrem je rozvíjet každé dítě po stránce fyzické, psychické i sociální a vést je tak, aby na konci svého předškolního období bylo jedinečnou a relativně samostatnou bytostí.

Vzdělávací program POZNÁVÁME A OBJEVUJEME je vypracován jako schematický model vzdělávání na naší mateřské škole, který umožňuje dítěti vnímat svět v jeho přirozených souvislostech a získávat tak reálnější pohled na svět a postoj k němu. Je dokument otevřený, který na základě evaluační činnosti umožňuje dotvořit nebo změnit vzdělávání. Vychází z RVP PV, podmínek, ve kterých se škola nachází (vesnické prostředí), potřeb rodičů, možností zřizovatele a vzájemných vztahů všech zúčastněných.